| 當期課號 |
8043
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中文科名 |
適性教學(含分組合作學習、差異化教學)
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| 學分數 |
2
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修課時數 |
2
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開課班級 |
日間部中教學程2年級 A班
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| 本課程培養學生下列知識： |
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本課程旨在讓學生明瞭適性教學的理念與實務操作，並透過各式教學策略的設計，讓學生獲得未來於中學教書時的適性教學能力。1.1. 介紹各年代、各學者流派對適性教學的定義和理念；2.2. 探討學生學習型態與環境因素之理論；3.3. 介紹並練習各式適性教學策略並於課堂中練習實作。The course provides the theories and teaching methods of adaptive learning for students. After the course, the students will obtain the know-how of practicing adaptive learning strategies.
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| 每週授課主題 |
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第01週：課程介紹、適性教學的意義第02週：適性教學的理論第03週：適性教學的架構與模式第04週：普通教育與特殊教育第05週：多元智能理論與適性教學第06週：當前適性教學相關之議題第07週：差異化教學 第08週：合作學習第09週：期中評量第10週：合作學習教學影片欣賞與討論第11週：適性/差異化教學觀察與探討（1）第12週：適性/差異化教學觀察與探討（2）第13週：適性/差異化教學觀察與探討（3）第14週：適性/差異化教學觀察與探討（4）第15週：適性/差異化教學觀察與探討（5）第16週：凱勒學習理論第17週：期末評量:適性化課程設計發表與討論(1)第18週：期末評量:適性化課程設計發表與討論(2)
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| 成績及評量方式 |
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課堂參與與學習態度：20%報告+平時作業：20%期中評量：30%期末評量：30%
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| 證照、國家考試及競賽關係 |
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■中等學校教師證書■高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考
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| 主要教材 |
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1.佐藤學(2012)。學習的革命-從教室出發的改革。台北:親子天下。(其他)2.何琦瑜、賓靜蓀、陳雅慧(2013)。翻轉教育。台北:親子天下。(其他)3.林佩璇、李俊湖、詹惠雪(2011)。差異化教學。台北市：心理。(其他)4.Tomlinson, C. A. (2001). How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms (2nd ed.). Reston VA: ASCD. (其他)
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| 教師資料 |
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教師網頁：http://www.cyut.edu.tw/~/
E-Mail： t2022111@cyut.edu.tw
Office Hour：
分機:
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