| 學分數 |
2
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修課時數 |
2
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開課班級 |
日間部中教學程1年級 A班
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| 本課程培養學生下列知識： |
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本課程旨在使學生瞭解身體發展、認知發展、社會發展的相關理論，行為學派、認知學派、人本學派的學習理論，以及動機理論與教學理論在教育上的應用。1.學生能瞭解個體認知發展、社會發展的理論，進而對個體心理發展有整體的暸解。2.學生能瞭解學習的三大理論，並對個體的學習型態有深入的瞭解，進而有助於教學方法與策略的擇用。3.學生能將動機理論與教學理論應用在將來的教學活動上。The course introduce the theories of physical, cognitive, and social development, the learning theories of Behaviorism, Cognitive Psychologist, and Humanism, and the applications of the theories of motivation in education.
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| 每週授課主題 |
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第01週：教育心理學研究的新取向第02週：身體發展教育第03週：認知發展與教育第04週：社會發展與教育第05週：行為主義心理學的學習理論第06週：認知心理學的學習理論第07週：人本主義心理學的學習理論 第08週：學習動機與學習行為第09週：期中考試第10週：智力因素個別差異與學校教育第11週：非智力因素個別差異與學校教育第12週：教學理論與教學設計第13週：教學策略與教學評量第14週：教室管理與團體規範的建立第15週：教育心理學專題(一)學習地圖理論對有效學習策略的啟示第16週：教育心理學專題(二)形式轉喻理論對學習動機激發的啟示第17週：教育心理學專題(三)曼陀羅思考法對精進學習策略的啟示第18週：期末考試
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| 成績及評量方式 |
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課堂出席與出席討論情形：20%教材閱讀筆記及上課心得筆記：20%期中考綜合測驗：30%期末考綜合測驗：30%
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| 證照、國家考試及競賽關係 |
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■幼兒園教師證書■中等學校教師證書■考試院公務人員高等考試「教育行政」類科
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| 主要教材 |
1.教育心理學︰三化取向的理論與實踐張春興東華書局 (教科書)2.學習地圖理論對有效學習策略的啟示(自製教材)3.形式轉喻理論對學習動機激發的啟示(自製教材)4.曼陀羅思考法對精進學習策略的啟示(自製教材)
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| 教師資料 |
教師網頁：http://www.cyut.edu.tw/~t2021013/
E-Mail： t2021013@cyut.edu.tw
Office Hour：
星期一,第5節,地點:G-305.1;
星期二,第5節,地點:G-305.1;
星期四,第1~2節,地點:G-305.1;
分機:3201、4418
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