| 學分數 |
3
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修課時數 |
3
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開課班級 |
四年制3年級 A班
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| 本課程培養學生下列知識： |
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社會工作是由知識、技能、倫理等三大元素所組成的助人專業，因此，社會工作學習者不應僅著重技巧的琢磨，忽略知識的累進與價值的不斷澄清，才不至於成為充滿「匠氣」而缺乏完整專業的「半專業」，甚至是「半弔子」的工作者。大體而言，Turner & Kendall（1986）依實務工作者的處遇需求與經驗，整理出實務工作者經常運用的二十一種實務工作取向，然而隨著社會議題的變遷與專業知識的不斷累積，近期又提出「反歧視與反壓迫處遇觀點（anti-discriminatory and anti-oppressive perspectives）」或「增強權能與倡導（empowerment and advocacy）」觀點 （Payne，1997），以更基變的途徑來創造有利於弱勢團體生活的社會環境。1.介紹常用社會工作處遇理論與模式之基本概念、適用對象、運用限制及其在實務界的發展概況，包括：心理暨社會派、生態系統理論（含社會支持理論）、問題解決派（含危機處遇、任務中心派）、女性主義觀點、增權與倡導取2.個案研討：以實際案例帶引同學瞭解專業知識如何操作於實務工作上3.培養理論與實務整合能力：以個案作業讓同學體悟專業知識運用的精神與可能的限制，進而展現「知行合一」的專業才能（competence），成為具問題解決能力的專業助人者4.介紹社會工作理論的發展趨勢與運用新領域，以讓同學不斷增補持續發展的專業理論To sum up, this course is about social work practice theories, which try to explain, describe or justify what social workers do. Each theory explains how we have applied the basic principles of the theory in social work practice theory. Many such theories have connections with wider social and psychological theories. Each approach therefore contains some account of wider ideas in a section entitled wider theoretical perspectives. Therefore, the purposes of this course are to review social work practice theories, to offer an assessment and arrive at an understanding of them and their value in modern social work practice. It is review, not an attempt at constructing a new theory.
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| 每週授課主題 |
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第01週：課程介紹第02週：社會工作理論發展與建構第03週：精神分析觀點第04週：認知行為理論第05週：心理暨社會學派第06週：危機介入取向（認知行為案例報告）第07週：【放假】第08週：任務中心取向第09週：期中課程回顧第10週：系統理論第11週：生態觀點第12週：社會支持網絡第13週：基變與批判社會工作第14週：增強權能與倡導觀點第15週：增強權能與倡導觀點第16週：優勢觀點第17週：社會工作理論比較-各小組統整報告第18週：社會工作理論評估
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| 成績及評量方式 |
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出席與課堂參與：20%小組討論與報告：30%學期考試（含期中、期末與小考）：50%
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| 證照、國家考試及競賽關係 |
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本課程無證照、國家考試及競賽資料。
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| 主要教材 |
1.社會工作處遇理論與模式（四版）宋麗玉、曾華源、施教裕、鄭麗珍洪葉 (教科書)2.社會工作實務理論:整合運用取向Beckett, C.; 洪敏琬譯洪葉 (教科書)
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| 教師資料 |
教師網頁：http://www.cyut.edu.tw/~t2020014/
E-Mail： hopeyen@gm.cyut.edu.tw
Office Hour：
星期四,第1~2節,地點:R-209;
星期五,第3~4節,地點:R-209;
分機:
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