學分數 |
2
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修課時數 |
2
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開課班級 |
日間部中教學程1年級 A班
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本課程培養學生下列知識: |
本課程主要在介紹各學者之教學之理論與概念的探討,以及各種教學方法與技巧等。利用小組討論的方式,促成教學理論與實務經驗的連結。1.建立學生對各學者教學理論之概念。2.學生能瞭解教學歷程,以及教學的各項技巧,以應用於未來教學中。3.瞭解各種理論所發展出來之教學方法,促成教學理論與實務經驗的連結。 The course includes four dimendions : (1)Basic instruction of teaching principles.(2)Teaching process analysis.(3)Teaching methods.(4)Teaching skills. The teaching content will include teaching theory and design, and uses the group discussion and development to combine theory and experience.
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每週授課主題 |
第01週:課程介紹,教育理論初探。為什麼需要教學原理?第02週:教育心理學取向:多元智能與情緒智能第03週:教育心理學取向:認知心理學、皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論第04週:教育心理學取向:柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論第05週:教育心理學取向:行為改變理論、操作制約學習第06週:教育社會學取向:韋伯(M. Weber)、涂爾幹(E. Durkheim)古典社會學第07週:教育社會學取向:帕森思(T. Parsons) 社會功能學派第08週:教育社會學取向:布爾迪厄(Pierre Bourdieu)的文化再製理論第09週:期中考第10週:教育哲學取向:柏拉圖洞穴說與教育第11週:教育哲學取向:皮德斯(Richard Peters)教育三規準、英系語言哲學和台灣教育第12週:教育哲學取向:杜威(John Deway)教育理念與台灣教育關聯探討第13週:教育哲學取向:啟蒙時代、理性主義思潮。培根(Beacon)、盧梭(Rousseau)等第14週:教育哲學取向:Paulo Freire批判教育學與參與性行動研究理念第15週:教育心理學名詞解釋發表第16週:教育社會學名詞解釋發表第17週:教育哲學名詞解釋發表第18週:期末考
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成績及評量方式 |
課堂參與討論:40%教育原理名詞解釋蒐集(個人作業):20%期中考:20%期末考:20%
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證照、國家考試及競賽關係 |
■中等學校教師證書■高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定考
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主要教材 |
1.教學原理—統整與應用。張世忠台北:五南2015 (教科書)2.教學原理與設計沈翠蓮台北市:五南2013 (教科書)3.教育心理學張春興、楊國樞、文崇一主編台北:台灣東華1995 (教科書)
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教師資料 |
教師網頁:http://www.cyut.edu.tw/~garryhung/
E-Mail: garryhung@cyut.edu.tw
Office Hour:
星期一,第7~8節,地點:G-305; 星期二,第7~8節,地點:G-305; 分機:3202
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