| 學分數 |
2
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修課時數 |
2
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開課班級 |
日間部四年制0年級 1班
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| 本課程培養學生下列知識： |
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1.認識一般百姓的生活習俗及各項風俗對於百姓生活的影響。2.尋找一般百姓生活的基本特徵，討論民間風俗對於一般百姓生活的約束力，瞭解一般百姓的行為規範。3.說明台灣今日社會風俗之傳承與演變，觀察今日台灣民間風俗之概況。1.認識一般人民的生活習俗2.各種風俗對於人民生活的影響3.民間風俗對於一般人民生活的約束力4.台灣今日社會風俗之傳承與演變Discussing the culture of the ancient Chinese people, and its influence to the people. The main content including their food, clothes, the customs of life and death, and the taboo.
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| 每週授課主題 |
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第01週：課程介紹：向同學介紹「民俗」與生活的關連性？它對人的生活會產生怎樣的規範與影響？第02週：民俗學概論（一）：1. 透過民俗的分類引導同學認識身邊的民俗活動，以了解民俗與人類生活的密切性。第03週：民俗學概論（二）：1. 引導同學思考民俗傳承的力量，幫助同學感受民俗對人類生活的規範與影響。第04週：農業生活與節慶文化：1. 透過春節節日的起源與演變過程，引導同學思考節慶在人們需求的加持下，如何從最第05週：「行為民俗」與春節節慶（一）：春節為華人世界最大節日，與該節日相關的民俗活動最為龐大，記載也最為詳盡第06週：「行為民俗」與春節節慶（二）：本週課程擬藉由與春節相關的各種類民俗，引導同學觀察，守歲、給壓歲錢、貼第07週：「心理民俗」與節慶文化：1.引導同學觀察與節慶相關的信仰（如灶神、門神、財神），以及根源於心理信仰的第08週：總論—節俗的轉變與社會變遷：1. 從比較觀點引導同學觀察過去春節與今日春節的不同第09週：期中考第10週：節慶氛圍與節日的出現：從節慶文化的特色引導同學了解元宵節節慶文化的形成與演變。第11週：節氣與節慶文化：從古人對節氣的想像引導同學了解清明節節俗的形成以及其所代表的意義，從而從各方面培養同第12週：禁忌與節慶文化：透過思考「禁忌」與「行為模式」之間的關係，引導同學重新思考周遭與己不同的行為模式，了第13週：人類的情感與節慶文化：引導同學從神話傳說的演變中，了解人類在大時代環境中情感的轉變過程。第14週：神鬼想像與節慶文化（一）：以過去的農業社會為基礎，引導同學重新思考「祖先」的意義，激起同學「慎終追遠第15週：神鬼想像與節慶文化（二）：透過介紹，引領同學明白中元節各項節慶活動所代表的意義，並從而引導同學從各節第16週：自然崇拜與節慶文化（一）：引導同學以同理心去感受古人對自然萬物的種種情感。第17週：自然崇拜與節慶文化（二）：引導同學明白古人如何為平淡無奇的大自然周期現象，賦予美麗動人的想像。第18週：期末考
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| 成績及評量方式 |
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期中考：30%期末考：30%平時作業及出席：40%
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| 證照、國家考試及競賽關係 |
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本課程無證照、國家考試及競賽資料。
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| 教師資料 |
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教師網頁：http://www.cyut.edu.tw/~chich119/
E-Mail： chich119@cyut.edu.tw
Office Hour：
分機:
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