| 學分數 |
2
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修課時數 |
2
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開課班級 |
日間部幼教學程1年級 A班
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| 本課程培養學生下列知識： |
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本課程主要在介紹各學者之教學之理論與概念的探討，以及各種教學方法與技巧等。利用小組討論的方式，促成教學理論與實務經驗的連結。1.建立學生對各學者教學理論之概念。2.學生能瞭解教學歷程，以及教學的各項技巧，以應用於未來教學中。3.瞭解各種理論所發展出來之教學方法，促成教學理論與實務經驗的連結。 The course includes four dimendions : (1)Basic instruction of teaching principles.(2)Teaching process analysis.(3)Teaching methods.(4)Teaching skills. The teaching content will include teaching theory and design, and uses the group discussion and development to combine theory and experience.
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| 每週授課主題 |
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第01週：課程介紹，教育理論初探。為什麼需要教學原理？第02週：教育心理學取向：多元智能與情緒智能第03週：教育心理學取向：認知心理學、皮亞傑(J. Piaget)的認知發展論第04週：教育心理學取向：柯柏格(L. Kohlberg)的道德認知發展論第05週：教育心理學取向：行為改變理論、操作制約學習第06週：教育社會學取向：韋伯(M. Weber)、涂爾幹(E. Durkheim)古典社會學第07週：教育社會學取向：帕森思(T. Parsons) 社會功能學派第08週：教育社會學取向：布爾迪厄(Pierre Bourdieu)的文化再製理論第09週：期中考第10週：教育哲學取向：柏拉圖洞穴說與教育第11週：教育哲學取向：皮德斯(Richard Peters)教育三規準、英系語言哲學和台灣教育第12週：教育哲學取向：杜威(John Deway)教育理念與台灣教育關聯探討第13週：教育哲學取向：啟蒙時代、理性主義思潮。培根(Beacon)、盧梭(Rousseau)等第14週：教育哲學取向：Paulo Freire批判教育學與參與性行動研究理念第15週：教育心理學名詞解釋發表第16週：教育社會學名詞解釋發表第17週：教育哲學名詞解釋發表第18週：期末考
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| 成績及評量方式 |
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課堂參與討論：20%每周閱讀作業：30%教育原理名詞解釋蒐集(個人作業)：10%期中考：20%期末考：20%
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| 證照、國家考試及競賽關係 |
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■中等學校教師證書■高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考
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| 主要教材 |
1.教學原理與設計沈翠蓮台北市:五南2013 (教科書)2.教學原理—統整與應用。張世忠台北：五南2015 (教科書)3.教育心理學張春興、楊國樞、文崇一主編台北：台灣東華1995 (教科書)
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| 參考資料 |
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書名：Cognitive psychology 作者：Braisby, N. & Gellatly, A. 出版年(西元)： 出版社：Oxford, UK: Oxford University Press書名：Educational philosophy: A history from the ancient world to modern America. 作者：Power, E. J. 出版年(西元)： 出版社：New York, NY: Garland Pub.書名：A guided tour of five works by Plato 作者：Biffle C. 出版年(西元)： 出版社：Mountain View, CA: Mayfield Pub.書名：Pedagogy of the oppressed 作者：Freire, P.(M. B. Ramos, Trans.) 出版年(西元)： 出版社：New York, NY: Continuum.
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| 教師資料 |
教師網頁：http://www.cyut.edu.tw/~garryhung/
E-Mail： garryhung@cyut.edu.tw
Office Hour：
星期四,第1~2節,地點:G-305;
星期五,第7~8節,地點:G-305;
分機:
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