學分數 |
2
|
修課時數 |
2
|
開課班級 |
日間部四年制3年級 B班
|
本課程與系所培養學生能力指標關聯度: |
核心能力 | 能力指標 | 高度關聯 | 中度關聯 | 低度關聯 |
嬰幼兒教保專業倫理 | 能凝聚幼托機構、家庭和社區對嬰幼兒的共識,營造嬰幼兒良好的成長環境。 |
|
✔
|
|
多元觀點及靈活創新 | 尊重與欣賞多元文化的價值,並進行跨文化溝通以增進相互理解。 |
|
✔
|
|
本課程培養學生下列知識: |
家庭本位療育意謂者將特殊幼兒及其家庭所需的各種療育,由專業人員以到宅巡訪形式來提供服務,主要目的在於免除家庭的舟車勞頓,除此更重要的是了解受服務個案之家庭的生態環境,因此早療服務中的各類專業人員,都必須具備與學習與家庭有關的知識與技能,以期與家庭相互配合與共創雙贏。
1.了解家庭本位服務的形態。2.了解家庭與專業人員間的夥伴關係。3.了解早療專業人員的培育。4.了解幼兒早期照顧與教育的願景。The objectives of the course are:
1. To know the policy of family-based early childhood care and education.
2. To assess the relationship of parent-child interaction.
3. To care about the services of children's mental health.
4. To concern about standards and needs of professionals and paraprofessionals of early intervention.
|
每週授課主題 |
第01週:課程介紹與分組第02週:早期療育第03週:早期療育社會工作的內涵與角色功能第04週:發展障礙問題對家庭的衝擊第05週:早期療育中的家庭處遇第06週:早期療育中的家庭處遇第07週:早期療育中的家庭評估1第08週:早期療育中的家庭評估2第09週:期中分組報告第10週:期中分組報告第11週:多元早療家庭類型的處遇:弱勢家庭常出現的問題第12週:多元早療家庭類型的處遇:弱勢家庭之介入與處遇策略第13週:多元早療家庭類型的處遇:非自願性家庭常出現的問題第14週:多元早療家庭類型的處遇:非自願性家庭之介入及處遇策略第15週:作息本位晤談第16週:主要服務提供者模式第17週:兒童照顧諮詢的整合式模式第18週:期末測驗
|
成績及評量方式 |
期末測驗:35%分組報告:35%課堂參與:20%課堂出席:10%
|
證照、國家考試及競賽關係 |
本課程無證照、國家考試及競賽資料。
|
主要教材 |
1.早期療育與社會工作劉瓊英楊智 (教科書)2.作息本位之早期介入-藉由常規支持幼兒及其家黃靄雯華騰 (教科書)
|
教師資料 |
教師網頁:http://www.cyut.edu.tw/~littlecaty323/
E-Mail: littlecaty323@cyut.edu.tw
Office Hour:
分機:
|
|
|