當期課號 |
2351
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中文科名 |
幼兒園教保活動課程設計
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學分數 |
3
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修課時數 |
3
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開課班級 |
日間部四年制2年級 B班
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本課程與系所培養學生能力指標關聯度: |
核心能力 | 能力指標 | 高度關聯 | 中度關聯 | 低度關聯 |
嬰幼兒教保專業知識 | 熟悉課程模式與教學方法,分辨、蒐集、應用各項教學資源。 |
✔
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嬰幼兒教保專業知識 | 依據教保目標與教保內容,設計並落實適切之觀察、紀錄與評量方式。 |
✔
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本課程培養學生下列知識: |
1. 認識課程的理論基礎、基本要素、與發展的模式。2. 瞭解幼教課程設計之基本原理與幼教課程常見之實施形式。3. 瞭解近代幼教課程模式之理論與內涵。4. 運用幼教課程設計之理論於幼兒園課程活動設計。5. 評析幼教課程模式對幼兒及其家庭的意義。6. 釐清教保人員的幼兒教育觀與課程觀對課程發展的影響。
1.認識課程的理論基礎、基本要素、與發展的模式。2.瞭解幼教課程設計之基本原理與幼教課程常見之實施形式。3. 瞭解近代幼教課程模式之理論與內涵。4.運用幼教課程設計之理論於幼兒園課程活動設計。5.評析幼教課程模式對幼兒及其家庭的意義。6.釐清教保人員的幼兒教育觀與課程觀對課程發展的影響。The course introduces theoretical background of curriculum development, principles of early childhood curriculum design, and different approaches to early childhood education, including developmentally appropriate practices, unit approach, thematic approach, the project approach, Waldorf approach, High/ Scope curriculum, and emergent curriculum design. Students are expected to be familiar with the early childhood curriculum design, approaches to early childhood education, and apply the essence of these approaches into the practice.
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每週授課主題 |
第01週:課程的要素(目標、內容、方法、評量)與課程設計程序的原理第02週:課程的要素(目標、內容、方法、評量)與課程設計程序的原理第03週:幼兒園課程發展與幼教課程實施第04週:幼兒園課程發展與幼教課程實施第05週:單元教學與主題教學 第06週:統整式課程(新課綱)設計原則與練習設計撰寫第07週:統整式課程(新課綱)設計原則與練習設計撰寫第08週:統整式課程(新課綱)設計原則與練習設計撰寫第09週:期中考第10週:華德福教學第11週:瑞吉歐教學的準則與教學特色第12週:方案教學的設計與實施/單元, 主題, 與方案教學之比較第13週:高瞻課程之理念、特色、與實施方式第14週:幼兒園課程活動設計分享、討論、與省思第15週:幼兒園課程活動設計分享、討論、與省思第16週:幼兒園課程活動設計分享、討論、與省思第17週:幼兒園課程活動設計分享、討論、與省思第18週:期末考
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成績及評量方式 |
平時作業:30%期中考:15%期末考:15%期末作業:30%課堂參與:10%
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證照、國家考試及競賽關係 |
■幼兒園教師證照■幼兒園教師資格檢定
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主要教材 |
1.簡楚瑛等 幼教課程模式(第二版)。台北: 心理出版社﹐民國94年。(教科書)2.幼教課程模式(第六版)蔡明昌等譯台北: 華騰出版社2014 (教科書)
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教師資料 |
教師網頁:http://www.cyut.edu.tw/~phliang/
E-Mail: phliang@cyut.edu.tw
Office Hour:
分機:7391、4292
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