學分數 |
1
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修課時數 |
1
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開課班級 |
日間部四年制3年級 B班
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本課程與系所培養學生能力指標關聯度: |
核心能力 | 能力指標 | 高度關聯 | 中度關聯 | 低度關聯 |
傳播實務企劃、製作與發展專案之能力 | 製作內容確立與執行能力 |
✔
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傳播實務企劃、製作與發展專案之能力 | 攝影能力 |
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✔
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傳播實務企劃、製作與發展專案之能力 | 企畫案撰寫與執行 |
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✔
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團隊合作與實踐職業倫理之能力 | 態度呈現 |
✔
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團隊合作與實踐職業倫理之能力 | 人際溝通 |
✔
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本課程培養學生下列知識: |
本課程以加強技職體系學生實務應用與服務為目標,將傳播專業知識與社會服務或校、系專案製作合而為一,培養人文關懷與術德兼修的傳播人才。藉由課程中所學的專業知識,協助服務對象解決傳播專業上所面臨的問題,在服務學習過程中,透過學習反思獲得更多的專業技術的精進與人格的成長。1.能了解傳播專業融入服務學習活動之意涵。2.能將課堂所習之傳播專業應用於社區服務實務。3.能從參與服務中透過反思獲得更多專業經驗。4.能從服務的過程中,學以致用並自我成長。Students will work with a nonprofit or community organization to create and implement an applied communication project. Service-learning experiences allow them to directly apply their classroom learning to real-life situations and gain valuable professional experience.
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每週授課主題 |
第01週:教師簡介課程、課程進行方式第02週:傳播專業的認知第03週:傳播專業的認知第04週:傳播專業的認知第05週:傳播專業的認知第06週:傳播專業的認知融入服務學習第07週:傳播專業的認知融入服務學習 第08週:至機構服務第09週:至機構服務第10週:調整與鼓舞第11週:至機構服務第12週:至機構服務第13週:調整與鼓舞第14週:至機構服務第15週:至機構服務第16週:期末成果發表與慶賀第17週:期末成果發表與慶賀第18週:反思傳播專業的功效性與專業性,以及具體可為之處
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成績及評量方式 |
完成課程三階段(準備、服務、反思):70%期末成果報告:30%
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證照、國家考試及競賽關係 |
本課程無證照、國家考試及競賽資料。
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主要教材 |
1.教育部「服務學習網」,http://english.moe.gov.tw/content.asp?CuItem=9407&mp=10000(教科書)2.張雪梅,〈學校為什麼需要推動服務學習〉;刊《學生輔導》,81期(教科書)3.黃玉總校閱,鄭美珠主編,徐明、楊昌裕等著,《從服務中學習:跨領域(教科書)4.Fertman, Carl I., White,George P. & White, Louis J., Service Learning in the Middle School: Building a Culture of Service (Columbus, Ohio: National Mi(教科書)5.Jacoby, Barbara, & Associates, Service-learning in higher education: Concepts and practice (San Fra ncisco: Jossey-Bass, 1996)(教科書)
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教師資料 |
教師網頁:http://www.cyut.edu.tw/~sophy/
E-Mail: sophy@cyut.edu.tw
Office Hour:
星期二,第3~4節,地點:L-747; 星期五,第5~6節,地點:L-747; 分機:5219
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