學分數 |
3
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修課時數 |
3
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開課班級 |
日間部四年制2年級 B班
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本課程與系所培養學生能力指標關聯度: |
核心能力 | 能力指標 | 高度關聯 | 中度關聯 | 低度關聯 |
理解嬰幼兒教保專業知識之能力 | 依據教保目標與教保內容,設計並落實適切之觀察、紀錄與評量方式。 |
✔
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具備社會關懷之行動力 | 強化社會關懷的使命感。 |
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✔
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本課程培養學生下列知識: |
1.認識特殊幼兒教育的重要性、歷史沿革、教育安置方式與發展趨勢
2.瞭解特殊幼兒的類別、身心特質與障礙形成可能的原因
3.認識融合班級特殊需求幼兒的個別差異與課程調整。
4.瞭解特殊需求幼兒所需的正向支持網絡。
1.認識特殊幼兒教育的重要性、歷史沿革、教育安置方式與發展趨勢。2.瞭解特殊幼兒的類別、身心特質與障礙形成可能的原因。3.認識融合班級特殊需求幼兒的個別差異與課程調整。4.瞭解特殊需求幼兒所需的正向支持網絡。1.認識特殊幼兒教育的重要性、歷史沿革、教育安置方式與發展趨勢
2.瞭解特殊幼兒的類別、身心特質與障礙形成可能的原因
3.認識融合班級特殊需求幼兒的個別差異與課程調整。
4.瞭解特殊需求幼兒所需的正向支持網絡。
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每週授課主題 |
第01週:認識特殊幼兒教育相關名詞及重要性第02週:特殊幼兒教育發展歷史沿革、安置方式及發展趨勢第03週:瞭解特殊幼兒教育實施的相關法令第04週:瞭解特殊幼兒教育實施的福利政策。第05週:認識肢體動作發展障礙之定義、身心特質、障礙原因與輔導重點。第06週:認識認知發展障礙之定義、身心特質、障礙原因與輔導重點。第07週:認識語言發展障礙之定義、身心特質、障礙原因與輔導重點。第08週:認識感官感覺發展障礙之定義、身心特質、障礙原因與輔導重點。第09週:期中考第10週:認識社會情緒發展障礙之定義、身心特質、障礙原因與輔導重點。第11週:認識資優兒童之定義、身心特質、障礙原因與輔導重點。第12週:發現融合班級中特殊需求幼兒的個別差異,第13週:認識特殊教育的鑑定與評量。第14週:瞭解特殊需求長困境及專業支持與合作夥伴。第15週:認識發展園方、家庭與社區的正向支持系統建立原則,第16週:瞭解特殊求幼兒的相關社會服務資源、第17週:瞭解轉銜計畫的發展與實施。第18週:期末考
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成績及評量方式 |
期中考:30%期末考:40%隨堂考:30%
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證照、國家考試及競賽關係 |
本課程無證照、國家考試及競賽資料。
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主要教材 |
1.鍾莉娟編譯校閱,白亦方等譯,Shonkoff, J.P. & Meisels, S.J.原編著(2004)。早期療育手冊。台北:心理出版社。(教科書)
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教師資料 |
教師網頁:http://www.cyut.edu.tw/~mjsung/
E-Mail: mjsung@cyut.edu.tw
Office Hour:
星期三,第5~6節,地點:L-735; 星期四,第5~6節,地點:L-735; 分機:4593
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