學分數 |
3
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修課時數 |
4
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開課班級 |
日間部四年制1年級 B班
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本課程與系所培養學生能力指標關聯度: |
核心能力 | 能力指標 | 高度關聯 | 中度關聯 | 低度關聯 |
觀察記錄產品設計環境背景之辨證能力 | 能夠瞭解設計的歷史與人文內涵等背景因素 |
✔
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思考整理產品設計訊息資料之邏輯能力 | 能夠進行創意思考與構想發展 |
✔
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思考整理產品設計訊息資料之邏輯能力 | 能夠進行相關的觀察與記錄活動 |
✔
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產品設計之提案、說明、設計、執行與發表能力 | 具備良好的美學素養 |
✔
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產品設計之提案、說明、設計、執行與發表能力 | 具備良好的口語表達能力 |
✔
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本課程培養學生下列知識: |
本課程在於訓練同學之對於三維空間中動態結構能力,目的在於使同學了能如何產生解決問題的方法,並藉由習作使學生能了解基本之設計觀念。1.對設計主題材料的觀察、思考與判斷。2.思考設計元素的提取與可用的設計策略。3.轉化設計元素成為可用的零組件。4.發展出經驗以外的設計物。The purpose of this course focuses on the trainning of the kinetic mechanism in 3D space. The goal is to create design solutions that can demonstrate the design knowledge in active mechanism with respect to changing individual, social and environmental needs.
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每週授課主題 |
第01週:作業一:紙雕塑,紙/ 雷切/ 剪紙第02週:作業一:紙雕塑,紙/ 雷切/ 剪紙第03週:作業一:紙雕塑,紙/ 雷切/ 剪紙 發表第04週:作業二:舊物變材料,再設計第05週:作業二:舊物變材料,再設計第06週:作業二:舊物變材料,再設計發表第07週:作業三:彈珠裝置第08週:作業三:彈珠裝置 情境設定第09週:作業三:彈珠裝置 製作第10週:作業三:彈珠裝置 製作第11週:作業三:彈珠裝置 發表第12週:作業四:紙拖鞋,15公分高,可以穿著走10步第13週:作業四:紙拖鞋,作品發表,台步第14週:作業五:器具:距離50公分以上,一件拿番茄吃的器具第15週:作業五:器具:距離50公分以上,一件拿番茄吃的器具機構第16週:作業五:器具:距離50公分以上,一件拿番茄吃的器具,發表第17週:期末聯展第18週:發表
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成績及評量方式 |
作業1:20%作業2:20%作業3:20%作業4:20%作業5:20%
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證照、國家考試及競賽關係 |
本課程無證照、國家考試及競賽資料。
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主要教材 |
1.設計的方法:100個分析難題,跟成功商品取經,讓設計更棒、更好的有效方法 布魯斯.漢寧頓、貝拉.馬汀原點97898664085882012/10/25 (教科書)
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教師資料 |
教師網頁:http://www.cyut.edu.tw/~my.hsiao/
E-Mail: myhsiao@cyut.edu.tw
Office Hour:
星期二,第3~4節,地點:D-509; 星期四,第5~6節,地點:D-509; 分機:5339
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