本課程與系所培養學生能力指標關聯度：
核心能力	能力指標	高度關聯	中度關聯	低度關聯
具備教育專業知識並掌握重要教育議題。	具備教育基礎知識與素養。		✔
具備教育專業知識並掌握重要教育議題。	了解學生身心特質與學習發展。	✔
運用適切方法進行學習評量。	因應學生身心特質與特殊學習需求，進行評量調整。		✔
發揮班級經營效能營造支持性學習環境。	能與同儕分享專業工作心得。		✔
掌握學生差異進行相關輔導。	理解不同類型學生需求，提供必要的支持與輔導。		✔

本課程培養學生下列知識：

每週授課主題

第01週：青少年心理學導論 第02週：青少年發展之相關理論--生物學觀點 第03週：青少年發展之相關理論--心理分析觀點 第04週：青少年發展之相關理論--心理社會觀點 第05週：青少年發展之相關理論--認知發展觀點 第06週：青少年發展之相關理論--生態學觀點 第07週：青少年發展之相關理論--認知學習觀點 第08週：青少年發展之相關理論--人類學觀點 第09週：期中考 第10週：青少年的身體意象 第11週：青少年的性發展與性價值 第12週：青少年自我概念、統合與情緒 第13週：青少年的智能發展 第14週：青少年次文化 第15週：青少年的問題行為與輔導 第16週：我所知道的青少年--分組報告 第17週：我所知道的青少年--分組報告 第18週：期末考

成績及評量方式

平時表現：20% 期中考：30% 期末考：30% 出缺席：20%

證照、國家考試及競賽關係

■教師資格檢定考試 ■中等學校教師證書

主要教材

1.黃俊豪、連廷嘉（譯）（2004）。R. F. Philip著。青少年心理學。臺北市：學富。(教科書) 2.王煥琛、柯華葳（1999）。青少年心理學。臺北市：心理。(教科書) 3.黃德祥等（譯）（2006）。R. M. Lerner著。青少年心理學：青少年的發展、多樣性、脈絡與應用。臺北市：心理。(教科書) 4.黃德祥（2005）。青少年發展與輔導。臺北市：五南。(教科書) 5.黃德祥（2008）。青少年發展與輔導精要。臺北市：五南。(教科書)

參考資料

本課程無參考資料!

建議先修課程

本課程無建議先修課程

教師資料

教師網頁：http://www.cyut.edu.tw/~sctseng/ E-Mail： sctseng@cyut.edu.tw Office Hour： 星期一,第1~2節,地點:G-412; 星期四,第3~4節,地點:G-412; 分機:4435