學分數 |
2
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修課時數 |
2
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開課班級 |
日間部四年制2年級 A班
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本課程與系所培養學生能力指標關聯度 |
核心能力 | 能力指標 | 高度關聯 | 中度關聯 | 低度關聯 |
教育理論基礎知識的應用能力。 | 具備教育基礎課程(含教育哲學、教育心理學、教育社會學之知識理論。 | ✔ | | | 具備將教育理論知識應用於學校場域之能力。 | | ✔ | |
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本課程培養學生下列知識: |
課程之規劃以教學評量與診斷、教學原理、證據本位的教學方法、及實際操作為主,修習之師資生將先接受基礎的理論課程,並且在逐步漸進的實習課程中,從觀察、教學助理、一對一補救教學,一直到成為獨當一面的補救教學老師。1.培養學生了解弱勢學生的特性2.培養學生了解補救教學的知能3.培養學生具備執行補救教學的能力4.培養學生具備規畫補救教學方案的能力It is a multifaceted approach, tailoring remedial intervention plans to a child’s specific needs. It makes use of one-on-one instruction, small group instruction, written work, verbal work and computer-based work.
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每週授課主題 |
第01週:介紹第02週:低成就學生心理特質與輔導第03週:低成就學生心理特質與輔導第04週:補救教學理論與技術第05週:補救教學理論與技術第06週:補救教學班級經營第07週:補救教學班級經營第08週:低成就學生學習診斷與評量第09週:低成就學生學習診斷與評量第10週:國語科補救教學策略第11週:數學科補救教學策略第12週:英語科補救教學策略第13週:分組報告第14週:分組報告第15週:分組報告第16週:分組報告第17週:分組報告第18週:分組報告
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成績及評量方式 |
期中:30%期末:30%報告:40%
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證照、國家考試及競賽關係 |
本課程無證照、國家考試及競賽資料。
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教師資料 |
教師網頁:http://www.cyut.edu.tw/~ds926168/
E-Mail: ds926168@cyut.edu.tw
Office Hour:
分機:
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