| 學分數 |
2
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修課時數 |
2
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開課班級 |
日間部四年制2年級 A班
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| 本課程與系所培養學生能力指標關聯度 |
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| 核心能力 | 能力指標 | 高度關聯 | 中度關聯 | 低度關聯 |
| 教育理論基礎知識的應用能力。 | 具備將教育理論知識應用於學校場域之能力。 | ✔ | | | | 學生身心發展與輔導知識的運用能力。 | 瞭解學生身心發展之知識。 | | ✔ | | | 具備輔導學生之能力。 | ✔ | | | | 教育專業倫理實踐的能力。 | 能維持成熟穩定的情緒。 | | | ✔ | | 班級經營能力。 | 具備營造良好班級氣氛與學習環境之能力。 | | ✔ | |
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| 本課程培養學生下列知識： |
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本課程之目標希冀能培養學生下列幾項能力：認識幼兒輔導的基本理念、瞭解幼兒不適應行為出現的原因、學習有效的行為輔導方針、創造利社會行為的學習環境、培養積極溝通的能力、及關注持續適應不良的行為。1.認識幼兒輔導的基本理念2.瞭解幼兒不適應行為出現的原因3.學習有效的行為輔導方針4.創造利社會行為的學習環境5.培養積極溝通的能力6.關注持續適應不良的行為The purposes of the course are multiple. Students are expected to acquire the following abilities at the end of the course: to be acquainted with basic principles of guiding young children, to understand the reasons of young children’s maladjusted behaviors, to learn effective guidance skills, to design environments that cultivate pro-social behaviors, to learn positive communication skills, and to follow the persistent maladjusted behaviors.
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| 每週授課主題 |
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第01週：課程介紹，概論第02週：輔導與管教的思考第03週：生理及情緒發展影響兒童的行為第04週：智能與社會發展影響管教方式第05週：營造可以預防管教問題的環境第06週：規劃能預防常規問題的方案第07週：運用範例教導良好行為第08週：透過有效溝通提升常規管理第09週：期中考第10週：協助兒童瞭解並接受規範第11週：外在方式來控制行為第12週：懲罰與紀律第13週：尋找行為背後之原因--未成熟期第14週：尋找行為背後之原因--未滿足的需求第15週：尋找行為背後之原因--多樣性第16週：尋找行為背後之原因--脆弱性第17週：分析管教的問題第18週：期末考
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| 成績及評量方式 |
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出席與課堂參與：20%作業：10%期中考：35%期末考：35%
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| 證照、國家考試及競賽關係 |
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本課程無證照、國家考試及競賽資料。
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| 主要教材 |
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1. 書名：兒童行為輔導 作者：M.V. Fields等著，廖淑台等譯 出版社：華騰出版社 F218 ISBN：978-986-6654-83-1 出版年：2013 (教科書)
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| 教師資料 |
教師網頁：http://www.cyut.edu.tw/~jctsay/
E-Mail： jctsay@cyut.edu.tw
Office Hour：
星期三,第3~4節,地點:G-812;
星期四,第3~4節,地點:G-812;
分機:4432、4432
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