| 學分數 |
2
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修課時數 |
2
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開課班級 |
四年制3年級 A班
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| 本課程與系所培養學生能力指標關聯度 |
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| 核心能力 | 能力指標 | 高度關聯 | 中度關聯 | 低度關聯 |
| 理解嬰幼兒教保專業知識之能力 | 理解嬰幼兒發展理論，並能靈活運用於實務工作。 | ✔ | | | | 熟悉課程模式與教學方法，分辨、蒐集、應用各項教學資源。 | ✔ | | | | 依據教保目標與教保內容，設計並落實適切之觀察、紀錄與評量方式。 | ✔ | | | | 具備嬰幼兒教保之專業實務能力 | 觀察瞭解不同發展階段之嬰幼兒需求，設計適性教保活動。 | | ✔ | | | 實踐嬰幼兒教保專業倫理之能力 | 能對嬰幼兒的身心需求有高度的敏感度。 | | ✔ | |
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| 本課程培養學生下列知識： |
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1.培養學生選擇、組織與運用教材教法的能力。
2.分析在地各種教學資源與媒體之特性以及其應用方法。
3.熟悉幼兒各領域（含社會、情緒與美感）能力之發展與相關教學理論。
4.設計社會、情緒與美感等三領域之教學活動。
5.省思社會、情緒與美感等三領域之教學活動。
6.結合創造性教學理論，設計和評量跨領域之教學計劃。
1.培養學生選擇、組織與運用教材教法的能力。2.分析在地各種教學資源與媒體之特性以及其應用方法。3.熟悉幼兒各領域（含社會、情緒與美感）能力之發展與相關教學理論。4.設計社會、情緒與美感等三領域之教學活動。5.省思社會、情緒與美感等三領域之教學活動。6.結合創造性教學理論，設計和評量跨領域之教學計劃。1.培養學生選擇、組織與運用教材教法的能力。
2.分析在地各種教學資源與媒體之特性以及其應用方法。
3.熟悉幼兒各領域（含社會、情緒與美感）能力之發展與相關教學理論。
4.設計社會、情緒與美感等三領域之教學活動。
5.省思社會、情緒與美感等三領域之教學活動。
6.結合創造性教學理論，設計和評量跨領域之教學計劃。
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| 每週授課主題 |
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第01週：課程說明第02週：幼兒園新課程綱要-社會領域內涵第03週：幼兒園新課程綱要-社會領域教學實作第04週：幼兒園新課程綱要-社會領域教學實作第05週：幼兒園新課程綱要-情緒領域內涵第06週：幼兒園新課程綱要-情緒領域教學實作第07週：幼兒園新課程綱要-情緒領域教學實作第08週：幼兒園新課程綱要-美感領域內涵第09週：期中測驗-教案撰寫、教學觀摩影片討論1第10週：幼兒園新課程綱要-美感領域教學實作第11週：幼兒園新課程綱要-美感領域教學實作第12週：六領域統整課程教案設計與創造性教學實務-1第13週：教案撰寫、教學觀摩影片討論2第14週：六領域統整課程教案設計與創造性教學實務-2第15週：主題統整課程實作試教-小組報告第16週：主題統整課程實作試教-小組報告第17週：主題統整課程實作試教-小組報告第18週：主題統整課程實作試教-小組報告
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| 成績及評量方式 |
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出席和討論參與：10%小組試教報告與回饋：15%小組主題統整課程設計：30%平時作業含心得：30%教案撰寫：15%
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| 證照、國家考試及競賽關係 |
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本課程無證照、國家考試及競賽資料。
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| 主要教材 |
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1. 書名：幼兒園教保活動與課程 作者：蔣姿儀 出版社：五南 出版年：2011 (教科書)2. 書名：幼兒園教保活動課程設計 作者：鄭博真 出版社：華騰 出版年：2014 (教科書)3. 書名：媽祖廟－種子幼稚園的鄉土文化課程 作者：林楚欣 孫扶志 出版社：心理 出版年：2006 (教科書)
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| 參考資料 |
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書名：媽祖廟－種子幼稚園的鄉土文化課程 作者：林楚欣 孫扶志 出版年(西元)：2006 出版社：心理書名：幼兒教材教法：統整性課程取向 作者：周淑惠 出版年(西元)：2002 出版社：心理
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| 建議先修課程 |
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1.幼兒園教材教法一2.幼兒園表活動課程設計
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| 教師資料 |
教師網頁：http://www.cyut.edu.tw/~fcsun/
E-Mail： fcsun@cyut.edu.tw
Office Hour：
星期二,第1~2節,地點:G-417;
星期四,第5~6節,地點:G-417;
分機:7394、4449
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