| 學分數 |
3
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修課時數 |
3
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開課班級 |
日間部四年制1年級 B班
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| 本課程與系所培養學生能力指標關聯度 |
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| 核心能力 | 能力指標 | 高度關聯 | 中度關聯 | 低度關聯 |
| 理解嬰幼兒教保專業知識之能力 | 理解嬰幼兒發展理論，並能靈活運用於實務工作。 | ✔ | | | | 依據教保目標與教保內容，設計並落實適切之觀察、紀錄與評量方式。 | ✔ | | | | 具備嬰幼兒教保之專業實務能力 | 規劃符合嬰幼兒年齡的學習環境。 | ✔ | | | | 實踐嬰幼兒教保專業倫理之能力 | 能對嬰幼兒的身心需求有高度的敏感度。 | | ✔ | | | 能凝聚幼托機構、家庭和社區對嬰幼兒的共識，營造嬰幼兒良好的成長環境。 | | ✔ | |
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| 本課程培養學生下列知識： |
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認識幼兒各方面發展之意義及其重要理論;瞭解幼兒各領域發展特質與特徵;認識影響幼兒發展的可能原因。1.認識幼兒各方面發展之意義及其重要理論。2.瞭解幼兒各領域發展特質與特徵。3.認識影響幼兒發展的可能原因。The purposes of this course is :
1.To get fundamental knowledge about child development and the important theories
2.To know young children’s developmental traits in every aspects
3.To understand the possible reasons that affect children’s development
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| 每週授課主題 |
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第01週：課程介紹、發展的基石與人類發展理論第02週：發展的基石與人類發展理論第03週：生理與腦的發展第04週：遺傳與出生前的發展第05週：嬰幼兒的知覺與動作發展第06週：嬰幼兒認知發展--皮亞傑觀點第07週：嬰幼兒認知發展--維高斯基觀點第08週：嬰幼兒認知發展--認知成分取向、訊息處理取向第09週：期中考第10週：嬰幼兒期認知發展---記憶發展、量與計算、推理第11週：嬰幼兒語言發展第12週：嬰幼兒語言發展第13週：嬰幼兒情緒發展--氣質與情緒第14週：嬰幼兒情緒發展--情緒管理、腦與情緒的關係第15週：社會關係：依附及自我概念發展第16週：社會關係：道德推理、親子關係及同儕第17週：學校、社區、文化與兒童發展第18週：期末考
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| 成績及評量方式 |
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平時作業及出席：20%學習態度：20%期中考：30%期末考：30%
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| 證照、國家考試及競賽關係 |
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本課程無證照、國家考試及競賽資料。
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| 主要教材 |
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1. 書名：兒童發展——以生物、心理與社會架構探討兒童的發展， 作者：原著：R. Kail & J. Cavanaugh，譯者：游雅婷，柯華崴審定 出版社：洪葉文化出版 ISBN：978-986-6637-52-0 出版年：2011 版次：初版2刷 (教科書)
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| 教師資料 |
教師網頁：http://www.cyut.edu.tw/~jctsay/
E-Mail： jctsay@cyut.edu.tw
Office Hour：
星期三,第3~4節,地點:G-812;
星期四,第3~4節,地點:G-812;
分機:4432、4432
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