學分數 |
2
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修課時數 |
2
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開課班級 |
日間部四年制2年級 B班
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本課程與系所培養學生核心能力關聯度 | 高度關聯 | 中高關聯 | 中度關聯 | 中低關聯 | 低度關聯 |
觀察記錄產品設計環境背景之辨證能力。 |
✔
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思考整理產品設計訊息資料之邏輯能力。 |
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產品設計之提案、說明、設計、執行與發表能力。 |
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溝通協調與組織分工之跨領域協同整合能力。 |
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市場需求之體察與評估能力。 |
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材料特性與製造技術之掌控能力。 |
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✔
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本課程培養學生下列知識: |
服務學習是一種經驗教育的模式,透過有計畫的社會服務活動與結構化設計的反思過程,以完成服務的需求,並促進服務者(學生)的學習與發展。服務學習帶來的功能主要包含學生、學校及社會(社區)三方面,藉由三贏策略做為目標1."1.藉由服務學習促進學生的社會與公民責任、服務技能、個人發展及在真實生活情境的學習能力,反思學習能力與批判思考能力。2.2.藉由服務學習帶來師生關係的改變,使學生成為主動的學習夥伴,而非只是被動的知識接受者。3.3.學生透過直接服務帶給社區實質的幫助與問題解決,也帶給社區(機構)新的思考,同時因為參與帶給學生正向的成長經驗,使其繼續投入社會服務,繼而積極參與社會事務。Service learning offers students immediate opportunities to apply classroom learning to support or enhance the work of local agencies that often exist to effect positive change in the community.
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每週授課主題 |
第01週:全學期教學進度與教學內容說明第02週:服務學習的意義:設計服務學習的理念與方法第03週:服務機構介紹第04週:服務機構參訪第05週:問題發掘與需求界定第06週:發展服務主題: 設計服務產品第07週:服務產品試用與修正第08週:至社區(非營利機構)進行服務學習第09週:至社區(非營利機構)進行服務學習第10週:鼓舞與調整第11週:至社區(非營利機構)進行服務學習第12週:至社區(非營利機構)進行服務學習第13週:鼓舞與調整第14週:至社區(非營利機構)進行服務學習第15週:至社區(非營利機構)進行服務學習第16週:期末成果展示與發表第17週:期末成果展示與發表第18週:期末成果展示與發表
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成績及評量方式 |
機構服務學習表現包含設計:50%期末成果展示與發表:30%期末成果書面報:20%
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證照、國家考試及競賽關係 |
本課程無證照、國家考試及競賽資料。
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主要教材 |
1. 書名:從服務中學習:跨領域服務學習理論與實務 作者:黃玉等 出版社:洪葉文化 (教科書)
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教師資料 |
教師網頁:http://www.cyut.edu.tw/~jkwu/
E-Mail: jkwu@cyut.edu.tw
Office Hour:
星期二,第5~6節,地點:D-502; 星期四,第5~6節,地點:D-502; 分機:7212、4698
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