| 學分數 |
3
|
修課時數 |
3
|
開課班級 |
日間部四年制2年級 A班
|
| 本課程與系所培養學生核心能力關聯度 | 高度關聯 | 中高關聯 | 中度關聯 | 中低關聯 | 低度關聯 |
| 教育理論基礎知識、課程設計與教學知能。 |
|
|
✔
|
|
|
| 學生身心發展與輔導知識。 |
|
✔
|
|
|
|
| 教育專業倫理精神。 |
|
|
✔
|
|
|
| 合作與溝通協調能力。 |
|
|
✔
|
|
|
| 人文與社會關懷情操。 |
|
✔
|
|
|
|
| 班級經營能力。 |
|
|
✔
|
|
|
| 自我專業發展能力。 |
|
|
✔
|
|
|
| 自省與批判思考能力。 |
|
|
✔
|
|
|
| 本課程培養學生下列知識： |
|
藉由課程教授與體驗，完成三大課程目標：1.認知方面：對各類特殊兒童有完整的認識 ；2.情意方面：能誠心接納特殊需求學生 ；3.技能方面：能為班級中特殊需求學生提供具體的服務
1.瞭解特殊教育服務的特性。2.瞭解特殊學生特徵及其需求。3.發展尊重個別差異、因材施教的教育精神。4.發展發現學生特殊需求、提供適當教育教育服務的知能。Instructional objects：
1.Cognitive domain ： to know all kinds of special children；2.Affective domain ：to accept the need of all kinds of special children；3.Psychomotor domain ：to afford services for all kinds of special children in class.
|
| 每週授課主題 |
|
第01週：認識特殊幼兒的各種類別及定義。第02週：認識特殊幼兒的各種類別及定義。第03週：認識特殊幼兒教育的相關理念與措施。(Chap01, Chap07)第04週：認識特殊幼兒教育的相關理念與措施。(Chap01, Chap07)第05週：認識發展障礙的相關成因。(Chap02, Chap03)第06週：認識發展障礙的相關成因。(Chap02, Chap03)第07週：認識特殊教育相關專業人員。(Chap22)第08週：認識特殊教育相關專業人員。(Chap22)第09週：期中考第10週：認識特殊教育的親職關係。(Chap27)第11週：認識特殊教育的親職關係。(Chap27)第12週：認識特殊教育的鑑定與評量。(Chap11)第13週：認識特殊教育的鑑定與評量。(Chap11)第14週：認識特殊教育的課程。(Chap22)第15週：認識特殊教育的課程。(Chap22)第16週：認識特殊幼兒服務的傳遞模式。(Chap09, Chap18)第17週：認識特殊幼兒服務的傳遞模式。(Chap09, Chap18)第18週：期末考
|
| 成績及評量方式 |
|
期中考：30%期末考：40%隨堂考：30%
|
| 證照、國家考試及競賽關係 |
|
■中等學校教師證書■高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考
|
| 主要教材 |
|
1.鍾莉娟編譯校閱，白亦方等譯，Shonkoff, J.P. & Meisels, S.J.原編著（2004）。早期療育手冊。台北：心理出版社。(教科書)
|
| 教師資料 |
教師網頁：http://www.cyut.edu.tw/~mjsung/
E-Mail： mjsung@cyut.edu.tw
Office Hour：
星期四,第3~4節,地點:L-735;
星期五,第3~4節,地點:L-735;
分機:4593
|
|
|