| 本課程與系所培養學生核心能力關聯度 | 高度關聯 | 中高關聯 | 中度關聯 | 中低關聯 | 低度關聯 |
| 資訊資源整合與策略應用之能力。 |
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✔
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| 組織溝通與資訊領導之能力。 |
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| 獨立思考、分析與解決問題之研究能力。 |
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| 國際視野與終身學習之能力。 |
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✔
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| 本課程培養學生下列知識： |
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協同數位學習的目標在於建構學生對新知識的獲取來源。然而，當前國內外數位學習研討中主要關注在於電腦的基礎環境架構，缺乏學習理解的意義。在遠端協同環境下，不同環境背景的人面對同一問題所產生問題差異不同，並不利於正面的學習效果。為避免這種問題，本教學針對相關的教學理論和電腦環境的融合，並根據此模式探討協同系統中人與人之間交流的一致學習方式，並建立出數位學習模式。
1.讓學生對協同式數位學習之專業知識有整體之認識2.學生需具備傳統學習與協同式數位學習之差異認知術之優缺點，及現行應用領域及範圍3.學生需熟悉現有建構協同式數位學習環境之相關技術術4.學生需具備判別建構協同式數位學習相關技術之優缺點論文，並提出新的想法5.學生需能獨立研讀協同式數位學習相關論文，並提出新的想法The goal of Collaboration E-Learning is to establish a source of new knowledge for students. However, in domestic and international research regarding E-learning mainly focused on the infrastructure of computing environment but the lack of comprehension for studying. In the distant collaboration, the difference generated by different background is variant, and it is not beneficial to positive learning effect. To avoid that situation, this course focuses on the synchronization of related education theory and computing infrastructure. Based on this, we discuss the study method while people exchange knowledge in collaboration system, and build an e-learning model.
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| 每週授課主題 |
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第01週：何謂協同式數位學習第02週：電腦與教育第03週：遠距E化學習第04週：團體中的合作學習第05週：協作與個別學習第06週：從人工智慧發展到協作支援第07週：從個人發展到互動的團體第08週：從心智表徵發展到相互地賦予意義第09週：期中考第10週：從量化比較發展到微觀的個案研究第11週：學習與科技的交互作用第12週：設計科技來支援學習者的意義賦予第13週：協作學習的分析第14週：電腦支援的分析第15週：論文研討第16週：論文研討第17週：論文研討第18週：論文研討
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| 成績及評量方式 |
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期中考：20%口頭報告：30%平時作業及出席：20%其他(期末報告)：30%
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| 證照、國家考試及競賽關係 |
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本課程無證照、國家考試及競賽資料。
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| 主要教材 |
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2."Selected articles from International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning(教科書)
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| 教師資料 |
教師網頁：http://www.cyut.edu.tw/~scliang/
E-Mail： scliang@cyut.edu.tw
Office Hour：
星期一,第5節,地點:E-742;
星期二,第3~4節,地點:E-742;
星期一,第6節,地點:T2-938;
分機:7121、4273
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