| 當期課號 |
0130 |
Course Number |
0130 |
| 授課教師 |
賴孟君 |
Instructor |
LAI,MENG CHUN |
| 中文課名 |
藝術欣賞 |
Course Name |
Art Appreciation |
| 開課單位 |
統整類(日) |
Department |
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| 修習別 |
選擇必修 |
Required/Elective |
Integrated Curriculum |
| 學分數 |
2 |
Credits |
2 |
| 課程目標 |
理論與操作並進的教學，在藝術欣賞與實作中體驗藝術創作的特色，拉近藝術與生活的距離，期能通過對國內外藝術的流派與發展，有清晰的了解，通過藝術欣賞的理解過程中，培養獨立的審美欣賞能力。 |
Objectives |
Theory and application in teaching activities can make the students aware and experience the arts and also shorten the distance between life and the artistic world. The students are given to have a clear idea about the domestic and external schools in the arts. Also they can build up capability of art appreciation independently. |
| 教材 |
※ 主要用書
Cynthia Freeland著，劉依綺譯，《別鬧了，這是藝術嗎？》，台北：左岸文化事業，2002年。
※ 參考書目
王受之，《世界現代美術發展》，台北：藝術家出版社，2001年。
王玉齡、黃海鳴譯，Jean-Luc Chalumeau著，《藝術解讀》，台北：遠流出版社，1996年。
何政廣，《歐美現代美術》，台北：藝術家出版社，2001年。
郭繼生，《藝術史與藝術批評》，台北：書林出版社，1995年。
黃海雲，《從浪漫到新浪漫》，台北：藝術家出版社，1992年。
《劍橋藝術史》共八冊，台北：桂冠圖書，2000年。
潘番譯，神林恆道等著，《藝術學手冊》，台北：藝術家出版社，1996年。
戴行鉞譯，John Berger著，《藝術觀賞之道》，台北：商務印書館，1995年。
E.H. Gombrich著，雨云譯，《藝術的故事》，台北：聯經出版社，1998年。
Heinrich Wolfflin著，曾雅雲譯，《藝術史的原則》，台北：雄獅圖書，1993年。
John Berger著，劉惠媛譯，《影像的閱讀》，台北：遠流，2002年。
Paul Smith著，羅竹茜譯，《印象主義》，台北：遠流，1997年。
The Guerrilla Girls著，謝鴻均譯，《游擊女孩床頭版西洋藝術史》，台北：遠流，2000年。 |
Teaching Materials |
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| 成績評量方式 |
期中報告佔30﹪ 期末報告佔40﹪
平時表現與出缺席佔30﹪
（期末報告）
請選定與授課大綱相關的某一主題或親身經歷的藝術聆賞經驗。透過自己的哲思與審美經驗、及有關資料的蒐集與閱讀分析，撰寫一篇3000字以內的書面報告。報告內容須包括封面、內文、心得及參考書目等。 |
Grading |
Mid-term Paper 30% Final Paper 40%
Attendance and Participation 30%
(Final Paper)
Please select one topic about the syllabus or the experience in art appreciation by yourself. Through your thinking, aesthetic consciousness, information collecting and analysis write one paper inside 3000 words. The paper must involve the items like title-page, text, your idea, and bibliographies. |
| 教師網頁 |
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| 教學內容 |
西洋藝術自十九世紀開始革新，向傳統挑戰。到了十九世紀末，建立了新標準，發展出所謂的「現代藝術」，成為今日藝術多元開放的源頭。在這一百多年的歷史中，藝術是如何透過不斷的實驗而發展出多元的面貌？以及如何欣賞與了解當代藝術的複雜表現？本課程集合了各種藝術議題，將依主題序列分別教學各講次，培養學生對現、當代及後現代藝術的欣賞能力，並引領學生思索藝術哲學的種種問題。 |
Syllabus |
Western art started to renew since nineteenth century, and had strong intention to challenge the art tradition. Until the end of nineteenth century modern art, the new standard, is been developing to be the origin of multi-arts today. During the years more than one hundred, how art makes to be its situation through continued experiment? And how to appreciate and understand the complex expression within contemporary art? The art course collects many art issues, and the teacher will teach the topics sequentially. The course will help students to develop their ability in appreciating modern, contemporary, and postmodern arts. The teacher will also conduct students thinking the questions about art philosophy. |