當期課號 |
2003 |
Course Number |
2003 |
授課教師 |
蘇秀枝 |
Instructor |
SU,HSIU CHIH |
中文課名 |
幼兒教材教法(一) |
Course Name |
Teaching Materials and Methods in Early Childhood Education(I) |
開課單位 |
幼兒保育系(四日)二A |
Department |
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修習別 |
必修 |
Required/Elective |
Required |
學分數 |
2 |
Credits |
2 |
課程目標 |
本課程旨在了解幼兒發展與理論,並研習各類可促進幼兒發展的教材與教學活動。 |
Objectives |
The course is intended to further understand early childhood development and theory, and to study instructional materials and activities that facilitate optimal development of children. |
教材 |
課堂講授、小組試教、分組討論與報告、錄影帶欣賞 、小組報告 |
Teaching Materials |
lecture, practice teaching, discussion, film analysis, group presentation |
成績評量方式 |
課堂出席、參與討論及練習、隨堂考20%; 小組試教 (四或五人一組) 30% 電影欣賞心得報告20%; 期末報告與分享(四或五人一組) 30%
課堂出席、參與討論及練習、隨堂考 20%: 請準時出席﹐點名未到者﹐遲到扣總成績一分﹐缺席扣兩分。三次以上缺席者請重修。課堂若有討論主題﹐請自行分組討論並記錄當天所討論的大綱﹐列出所有參與討論同學名字與學號﹐課後交給老師。小組成員將簡短地口頭報告討論內容﹐與全班同學分享。為了評量學生了解幼兒教材教法的相關概念,學期中會有數次隨堂考,考試內容包括課堂講授、小組報告與討論、教科書等。小組報告時,請寫下個人心得與建議,下課後交給老師,請註明姓名與學號。
電影欣賞心得報告(20%): 期中考週11月13日將欣賞一齣電影﹐請於兩週後11月27日交一頁(約500-1000字)打字書面報告一份。
小組試教(約30分鐘,四或五人一組) (30%): 每週一組報告,請在托育機構工作或有幼教工作經驗的同學先報告。每位同學皆須參與,請自行設計教案或活動,於報告當週實際試教,試教對象可為小組同學或班上其他同學。試教內容可針對一主題,設計不同活動,由同學試教。所需之教具與教材(玩具、書籍、器具、教材、電腦軟體、錄影帶、錄音帶、海報等等),請各組自行準備。 階段一:決定試教內容與設定試教對象,可針對大團體、小組、或個別小朋友設計活動,試教對象可為小組同學或班上其他同學,性質可多元,可以針對各領域的教學,也可包括如點心時刻、活動轉折、幫助孩童解決糾紛等。 階段二:製作教具與練習。 階段三:小組試教。 階段四:試教後隔天找老師要同學心得與建議,一週後繳交書面報告。書面報告封面需註明:年度學期、課程名稱、指導教授、學生姓名、學號、系級、作業名稱、繳交日期。書面報告內容至少需有試教的內容描述、試教心得、及同學的心得與建議、工作分配表。
口頭報告當天。同學需注意聽﹐寫下心得(如試教之優缺點)與建議﹐下課後寫上姓名、學號交回給老師。請同學注意一定要繳交心得感想,且要寫上學號姓名,否則可能被視為曠課。
期末報告--改善托育環境大作戰(十五至二十分鐘四或五人一組) (30%): 請小組自選一托育機構﹐設計改善計劃﹐內容可包括課程、環境佈置、教具製作、教室經營、行政管理、親師溝通等主題。請於口頭報告當天交書面報告一份及電子檔。 階段一尋找一托育機構:如托兒所、幼稚園、托嬰中心、課後托育中心等。 階段二參觀與評量:訪問機構主任、老師、學生、家長﹐了解環境與需求。 階段三計劃:討論可改善之計劃。 階段四行動:與中心溝通是否可改變﹐若無法改變則解釋為什麼? 階段五感想與反省 階段六分享與報告 |
Grading |
participation, discussion, quiz 20% practice teaching 30% movie reflection 20% final report and presentation 30% |
教師網頁 |
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教學內容 |
本課程旨在了解幼兒發展與理論,並研習各類可促進幼兒發展的教材與教學活動。 |
Syllabus |
This course is intended to further understand early childhood development and theory, and to study teaching materials and activities that facilitate optimal development in children. |